[이원준] 수능 국어 개편 방향은?

수능 국어와 유사한 LEET나 MEET를 예로 들어도 이를 알 수 있습니다.  여영서 교수의 논문 '법학적성시험(LEET)는 논리적 사고력의 측정도구인가 : LEET, LSAT, PSAT의 비교 연구(2008)"를 살펴보면, LEET, LSAT, PSAT는 모두 논리적 사고력의 측정을 위한 도구로 제시되고 있지만, LSAT와 PSAT는 기본적으로 논리적 사고력의 측정에만 초점을 맞추고 있는 시험인데 반해, LEET는 논리적 사고력의 측정에만 초점을 맞추고 있지는 않습니다. 왜냐하면 LEET는 문학 작품과 어휘 및 어법에 대해 묻는 문제를 출제했기 때문입니다. LSAT뿐만 아니라 PSAT에서도 어휘나 어법을 묻는 문제 또는 문학작품에 기초한 문제들이 출제되지 않습니다. PSAT 언어논리 출제영역 전문관인 김명석 교수에 따르면, 이러한 종류의 문제들이 논리적 사고력을 측정하기에 적합하지 않다고 보기 때문입니다.

송하석 교수에 따르면 위와 같은 여영서 교수의 비판은 리트의 변화에 상당한 영향을 미쳤고 그 결과, 2014학년도에 리트에서 어휘, 어법 문제가 사라졌고, 2015, 2016학년도에는 문학작품 지문이 사라졌다고 합니다. (2017학년도에는 리트에서 문학작품 지문이 다시 부활하였습니다.)

물론, 여영서 교수는 리트의 개선 방향에 대한 의견을 제시한 것이지 대입 수능 국어의 개선 방향에 대해 직접 의견을 제시한 것은 아닙니다. 그러나 여영서 교수라면 수능 국어에 대해서도 리트와 마찬가지로 사고력 측정만을 목표로 개선하자고 말할 것 같습니다. 왜냐하면 "시험 문제의 출제 원칙은 하나의 문제로 하나의 능력을 평가하는 것이다. 마찬가지로 하나의 시험은 가능한 한 하나의 능력에 초점을 맞추어야 한다. 두 마리 토끼를 잡으려다가 한 마리도 제대로 잡지 못하는 경우가 많기 때문이다."라고 하셨기 때문입니다. 만일 그렇게 된다면 수능 국어는 국어보다는 철학에 가까워질 수도 있습니다. 또한 수능 시험에서 철학 교육의 효용성이 주목받을 수도 있습니다. 미국에서 LSAT 응시자 중 학부에서 철학 교육을 받은 응시생들이 다른 전공 교육을 받은 응시생보다 월등한 성적을 거두었기 때문입니다.

여영서 교수가 논문에서 제시한 좋은 사고력 문제는 다음과 같은 유형의 문제입니다.

문31. 다음 글에서 나타나는 역설적 상황을 해소하는 방안이 될 수 없는 것은? 

(2005년 PSAT 언어논리)

우리는 정신이 행동의 원인이라고 믿어 왔다. 예컨대 손을 올리고자 하는 나의 의지는 손을 올리는 나의 행동의 원인이 된다고 믿는다. 반면 최근 일부 인지 과학자들은 행동의 인과적 발생에 정신이 개입할 여지가 없다고 믿는다. 인간의 행동은 그 원인이 되는 물리적 사건들 ― 뇌 속의 뉴런의 변화 뉴런으로부터 전달된 전기화학적, 에너지에 의한 중추신경계의 변화, 다시 근육에서 발생하는 사건―을 통하여 완벽하게 설명된다는 것이다.

① 정신적 현상은 물리적 현상의 일종임을 설명한다.
② 정신적 현상은 물리적 현상에 수반된다고 설명한다.
③ 어떤 행동이라도 아무런 원인 없이 발생할 수 없음을 설명한다.
④ 정신적 현상은 실재하는 것처럼 보이나 사실상 실재하지 않는다고 설명한다.
⑤ 정신적 현상은 실제로 아무런 인과적 힘을 갖지 않음을 인정하고, 왜 사람들이 정신이 인과적 힘을 갖는다고 잘못 생각하는지를 설명한다.


해설) 기본적으로 적대적 모순을 해결하는 방법은 선택 또는 포섭입니다. 그런데 다른 선지와 달리 정답지는 어느 한 쪽 의견을 선택하거나 포섭한 것이라 볼 수 없습니다. 따라서 이 문제의 정답지는 ③입니다. (드래그하면 정답이 보입니다)

(1안)과 (2안)은 모두 수능 국어 시험이 창의적, 비판적 사고력을 측정해야 한다는 생각을 공유하고 있습니다. 그러나 그 수단에 대해서는 차이가 있는데 (1안)은 문학을 포함한 주관식 형태이고 (2안)은 문학을 배제한 객관식 형태입니다. 그리고 현재 수능은 문학을 포함한 객관식 형태입니다. 물론, (2안)처럼 바뀌게 된다고 해서 고교 교육에서 문학 교육의 역할이나 의의가 사라지는 것은 아닙니다. 저는 이대흠 시인의 시 을 읽고 눈물을 흘릴 수 있는 감수성은 시험이 아닌 방식으로 평가하는 것이 진정한 문학 교육을 위해 더 바람직하다고 생각합니다.

물론, (1안)과 (2안) 외에도 다양한 개선 방안이 있을 수 있지만, 만일 (1안)과 (2안) 중에서 여론 조사를 통해 결정하기로 했다고 가정한다면 여러분은 어느 쪽을 선택하시겠습니까?